《长方形和正方形周长评课》——一位资深自媒体作者的课堂观察笔记
最近去听了一节小学三年级的数学课，主题是“长方形和正方形的周长”。说实话，一开始我以为这节课会很枯燥，毕竟公式就那么几个。但没想到，老师用了一个真实的生活场景，把抽象的数学变成了孩子眼中的“魔法”。
Q：这节课最打动你的地方是什么？
A：不是老师的板书多漂亮，也不是PPT多精致，而是她让学生用绳子量教室的黑板、窗户、课桌——每一个孩子都蹲下来，认真地比划着、记录着。有个小男孩一边量一边说：“原来我们每天坐的桌子，绕一圈有3米呢！”那一刻，我突然懂了什么叫“数学在生活中”。
Q：学生有没有出现理解误区？老师是怎么引导的？
A：有！一个女孩一直以为周长就是“长度”，直到老师拿出一张边长为4厘米的正方形纸片，问：“如果我要给它镶一圈花边，要多长？”她愣了几秒，然后恍然大悟：“啊，原来是四条边加起来！”老师没有直接纠正，而是让全班一起用彩纸剪出不同的长方形，再比较谁的“花边”最长。孩子们在动手中学到了“周长=所有边的总和”，而不是死记硬背公式。
Q：你觉得这节课适合发朋友圈或小红书吗？为什么？
A：太适合了！因为它的核心不是教知识，而是教思维。比如老师最后留了个作业：“回家测量你家阳台的周长，画个图写下来。”这不是作业，这是让孩子学会用数学眼光看世界。我在朋友圈发了这段话：“原来，数学不是试卷上的分数，而是孩子眼中闪亮的光。”配图是那个男孩举着绳子的照片，点赞爆了，好多家长留言说：“终于知道怎么帮孩子学好数学了！”
所以你看，一堂好课，不一定需要华丽的道具，只需要一颗愿意倾听孩子声音的心。如果你也在做教育类内容，不妨试试从“生活场景+真实互动”切入，你会发现，数学也可以很温柔。
——来自一位爱记录课堂细节的自媒体人
