【指导教师对研究生学位论文的评语】——一位导师的温柔与严谨
问：您在批阅学生论文时，最看重什么？
答：不是华丽的辞藻，而是“真诚”。我常对学生说：“论文不是写给评委看的，是写给自己、也留给未来研究者的。”记得去年有个学生，研究乡村教育数字化转型，初稿堆满理论，却少了田野温度。我建议他去云南一个小山村待两周，记录真实课堂。回来后，他补了17页访谈实录，字字带汗。那篇论文后来被期刊选为封面文章——因为真实，才有力量。
问：遇到“卡壳”的学生怎么办？
答：我会先问一句：“你最近是不是睡不好？”不是调侃，是真的。有位女生连续三周交不出进度，我约她喝咖啡，她红着眼说：“怕写不好，对不起导师。”那一刻我才懂，焦虑比学术更难解。我让她把每天写的300字发给我，哪怕只是“今天查到一个新数据”，坚持两周，她突然找回节奏。现在她在一所中学教书，还常发消息：“老师，当年那300字，是我人生转折点。”
问：如何平衡严格与鼓励？
答：我有个“三句话原则”：第一句“这个观点很有意思”，第二句“但逻辑链要再扎实些”，第三句“我相信你能改好”。比如有个男生写完第一章就来问我：“老师，我是不是废了？”我翻了翻他的文献综述，指着一段话说：“你看这里，你比很多博士生都清楚问题本质。”他眼睛亮了。后来他论文里有一段写着：“感谢导师让我相信，我不是差生，只是还没找到自己的节奏。”
问：您觉得一篇好论文该是什么模样？
答：像一棵树——根系深（扎实理论）、枝干挺（结构清晰）、叶子绿（表达生动）。去年有个学生用“对话体”写论文，每章开头都是虚构的师生问答，既有趣又深化主题。我笑着点头：“这不像论文，倒像散文集。”他认真回：“老师，我想让读者感受到思考的过程。”后来这篇论文拿了校级优秀奖，我还特意在朋友圈晒了那段对话体——因为真正的学术，不该冰冷。
结语：指导研究生，不是修剪枝叶，而是陪一颗种子慢慢长大。每一篇论文背后，都是一个年轻人的勇气与迷茫。作为导师，我愿做那盏不灭的灯——不照亮前路，只陪你走夜路时，看清脚下的泥泞与星光。
