你有没有想过，一个坐在轮椅上的孩子，也能在家中上“最温暖的一课”？
我是小林，一位深耕特殊教育多年的自媒体作者。最近，我走访了北京顺义区的一位送教上门老师——李老师，她坚持为一名脑瘫儿童小宇（化名）每周送教3次，整整两年。今天，我想用问答的形式，带你走进这份《残疾儿童送教上门教案最新》的真实现场。
Q：送教上门的教案和普通课堂一样吗？
A：当然不一样！我们不能照搬课本。比如小宇，他无法长时间坐立，语言表达也受限。李老师的教案里，每天只安排15分钟“专注力训练”，用色彩鲜艳的卡片、轻柔的音乐和手部按摩结合，让他慢慢适应学习节奏。她说：“不是教得多，而是让每个动作都有意义。”
Q：怎么判断教学是否有效？
A：看孩子的微表情！小宇以前一上课就哭闹，现在能安静听20秒。李老师记录了每节课后小宇的眼神变化、手指抓握力度，甚至妈妈说：“他开始主动伸手要书了。”这不是奇迹，是细节里的进步。
Q：家长最需要什么支持？
A：不是技巧，是陪伴感。李老师每次来都带一张“家庭小任务卡”——比如“今天一起读一页绘本”“摸摸他的脚丫子做放松练习”。她不教家长“怎么做”，而是说：“你们才是孩子最熟悉的老师。”有位妈妈告诉我：“原来我不是拖累，而是被需要的人。”
Q：最新教案有哪些创新？
A：今年教育部更新了《送教上门指导手册》，强调“个性化+生活化”。李老师现在用AI语音助手辅助教学，比如让孩子听“吃饭”“洗澡”的声音，再模仿发音；还引入社区资源，带小宇去公园感知风、草、阳光——把课堂变成生活场景。
写到这里，我眼眶有点热。送教上门不是“补课”，而是一场双向奔赴：老师用专业点亮希望，孩子用成长回应信任。
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