新老教师帮扶结对活动记录｜一场双向奔赴的成长之旅
Q：这次帮扶结对活动，您最深的感受是什么？
说实话，一开始我以为只是“老带新”的例行公事。但真正走进李老师（教龄20年）的课堂后，我才发现——这是一场真正的教学对话。她不是在教我怎么讲课，而是在问我：“你为什么这么设计？”那一刻，我突然懂了什么叫“以生为本”。
Q：有没有让您印象特别深刻的案例？
有！上周我讲《背影》这篇课文时，学生普遍提不起兴趣。李老师听了一节后，悄悄告诉我：“别急着讲情感，先让他们‘看见’父亲的背影。”她让我拍了一段短视频：一个普通父亲弯腰系鞋带、提行李箱的慢镜头。第二天课堂上，学生们眼睛都亮了——原来“背影”不只是文字，是生活里的温度。
Q：您觉得新老教师之间最大的差异在哪里？
老教师更懂得“留白”，新教师更擅长“点燃”。李老师常说：“我不急着把答案给学生，我要等他们自己问出来。”而我呢？喜欢用小组讨论、角色扮演激发参与感。我们互相学习：她教我如何把知识点“沉下去”，我帮她把课堂“活起来”。
Q：活动中最有成就感的一刻是什么？
是看到我班上那个总沉默的小女孩，在李老师的鼓励下主动举手回答问题。课后她拉着我的手说：“老师，我以前以为语文很无聊，现在觉得它像镜子，照出我自己。”那一刻，我哭了。原来帮扶不只是技能传递，更是心灵唤醒。
Q：对想参加这类活动的新教师有什么建议？
放下“怕被指错”的包袱，真诚提问；也别低估自己的视角——年轻人的创意和共情力，往往是老教师最需要的养分。记住：这不是单方面的指导，而是两个灵魂的彼此照亮。
这场结对，没有华丽仪式，只有日常备课本上的批注、课间走廊的闲聊、深夜微信里的一句“明天我来听你试讲”。但它让我相信：教育，从来不是一个人的独行，而是一群人的同行。
教师成长日记 新老教师结对 教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火
